Test

幸福的集合是[生,死)⋂[爱,+∞)

上高中以后，事情并没有想的那么糟，我反而比小学时期更热爱学校了。

上学实际上并没有像想象中一样提供什么多巴胺，而是长期提供内啡肽。
据研究表明，「幸福」的本质是内啡肽而非多巴胺。所以说我为什么爱上学胜过因特网。

• 学校能提供的延迟满足远比因特网上的即时提供又转瞬即逝的快乐 能提供的幸福感高很多。

作为一个Freelance Developer，我最害怕的不是被骂，而是无人在意。
对于自然科学的学习，虽说难度远比编程高，但是对于「被人在意」，反而是最容易的渠道。
工程开发对于我的家人、同学、老师来说是见都没见过的领域，更别提在意了，他们甚至会觉得这是与学习无关的事，反而会厌弃。

对于工程开发，我的焦虑来源的95%都是来自他的。
这种焦虑源于对同龄人比我强的一种心理，详见我对知识优绩主义和跨领域优越感的理解。
该文章不赘述。

这两个词是我组词的，不是已经有的定义）

什么是知识优绩主义

我对这个一些很前沿的知识里的一个概念的理解很深刻，但仅限于理解很深刻，虽然我知道怎么运用这个知识，但是我不理解其背后底层的原理，也不知道到底怎么举一反三。

我见过一个最典型的例子就是「Transformer」架构。 我见过不少网友说自己懂Transformer，并且也见过他们用各种语言、各种框架手搓过Transformer架构，同时这也是早期的我的焦虑心理的主要来源之一。

但是很显然，这件事里面有个漏洞。

「我会搭建、编写Transformer」是「我能利用Transformer」的充分条件吗？（虽说这一定是必要条件）。 就拿「初三学生手搓Transformer」这种命题来说，这个学生去年、上个月、前天都只是在研究某个图形化编程软件，甚至连机器学习、LLM基本原理都没有研究过，突然自己手搓了Transformer架构，虽说他确实拿出了切实可用的项目与自己对这块知识的理解，但你能说这个人真真能够利用Transformer吗？这件事情很显然是不可想象的。

这就是我认为的知识优绩主义，现在什么知识高大上又冷门就去看所谓的“零基础教程”学，实则没有这块知识的基础铺垫，也不知道学了之后能干什么，学知识仅仅只是为了「学」。

再谈谈什么是跨领域优越感

《镜面球》

塑镜以球，映照万般自我。

无穷无匮，自我非假非真。

自我所在处，万般皆是我。

自我以类聚，万般皆群分。

（断句）自我/映自/我，我亦孰真孰假？

封于镜面球，自我亦是我。

镜面无穷匮，自我无穷多。

自我爱上我，我亦爱自我。

幻象皈依自我，唯镜面球永恒。